高職生厭學的原因及教育對策研究.pdf

1、在我國高等職業(yè)教育大發(fā)展的大好形勢下,高職學生的厭學問題成為關系到高職教育健康發(fā)展乃至國民經濟發(fā)展的重大問題,必須引起高度重視,努力加以完善解決.本論文旨在通過調查分析高職生厭學原因的基礎上,提出切實有效的應對策略. 論文首先對支撐本研究的相關理論進行了闡述,這些理論是:強化理論;需要理論;認知失調理論;歸因理論;成就動機理論;期望理論等. 其次以心理學的基本理論和相關理論為基礎,根據學生的厭學表現(xiàn),界定了厭學這一核心概

2、念.所謂厭學(有時也叫厭學情緒)是學生對學習的主導需求發(fā)生轉移.對學校學習生活失去興趣,產生厭煩情緒,對與學習相關的行為持冷漠和放縱的態(tài)度,且通過不良的行為方式表現(xiàn)出來的心理感受和情感體驗.然后論文對當前高職生厭學的若干表現(xiàn)作了歸納敘述,以確證這個問題是確實存在的,且是相當嚴重的,同時進行了簡要剖析. 基于相關理論的指導及現(xiàn)實的思考,筆者設計了調查問卷并實施了調查,對調查結果進行了分析,為提出對策提供了依據.問卷由30個小題組成

3、,從學生的教育價值觀、學習價值觀、職業(yè)價值觀、學校的辦學條件及教師的業(yè)務水平這幾個方面展開調查.針對不同年級、不同性別學生的調查結果作了初步分析.由此我們認為造成高職生厭學情緒產生的原因是多方面的,既有社會大環(huán)境中市場經濟大潮的沖擊,家長、教師、學生的價值觀的變化諸因素,也有學校教育思想的偏差、教學方法的不當以及學生自身學業(yè)不良等各種原因.得出了如下結論:在教育價值觀上,高職學生存在一定年級差異和性別差異;優(yōu)生與差生之間存在一定差異,學

4、生由于否認學習的價值而導致厭學;支配學生實現(xiàn)學習價值的動機和目標中,為完善自我而學習的占絕大多數(shù);不同年級學生在學習過程中感受到煩惱的學生比例隨年級的增長而提高,其中英語的學習困難是導致學生厭學的重要原因之一;高職生選擇職業(yè)是從勞動辛苦的程度、經濟收入多少、社會地位高低、權力大小、是否能充分發(fā)揮才能等多方面綜合考慮的,學生的就業(yè)形勢不容樂觀是導致學生厭學的一個重要因素;學生認為自身因素及學校因素都嚴重影響他們的學習成績;學生教育價值觀的

5、形成在很大程度上是家長和老師影響的結果. 最后筆者根據調查分析結論提出了應對高職生厭學的教育策略,要解決高職生厭學這一問題,單靠教育部門的努力是不夠的,需要學校、家庭、社會協(xié)同一致、共同配合,綜合治理,為此,提出了如下幾點教育對策:加強對學生的"三觀"教育;深化高職學校教學改革;提高教師素質;加強學校心理健康教育工作;加強升學和就業(yè)指導;建立"三教"一體的教育網絡. 在結束語中,論文在總結已經取得的研究結論基礎上,提出了