高中語文實施個性化閱讀教學(xué)的研究.pdf

1、閱讀是學(xué)習(xí)之母，是人們獲得知識、信息的最基本途徑之一，更是接受思維啟迪，成長思想的重要方式。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主陣地。本文對新課程改革提出的個性化閱讀做縱深探討，嘗試在高中通過采取個性化閱讀教學(xué)，改變閱讀教學(xué)少、費、慢、差的不理想教學(xué)效果。 論文分五個部分。 第一部分緒論。主要闡述高中個性化閱讀教學(xué)的研究意義及價值；呈現(xiàn)了個性化閱讀的相關(guān)研究，界定了相關(guān)概念，并說明本文的研究方法。 第二部分是個性化閱讀教學(xué)的理

2、論基礎(chǔ)。包括接受美學(xué)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，多元智能理論。 第三部分主要闡述了高中語文實行個性化閱讀教學(xué)的必要性和可行性。個性化閱讀教學(xué)是知識經(jīng)濟時代的要求；是新課程改革在語文學(xué)科的明確要求。而高中教科書為學(xué)生個性化閱讀提供良好的條件，讀本的修訂也更有利于學(xué)生的個性化閱讀；從高中生自身來說，個性初步形成，在學(xué)習(xí)時，目的明確，動機強烈，具有相當(dāng)?shù)莫毩⒎治瞿芰徒鉀Q問題的能力，這說明高中生已經(jīng)具備個性化閱讀的能力，高中語文實行個性化閱讀

3、教學(xué)是可行的。 第四部分是對高中生閱讀現(xiàn)狀分層抽樣調(diào)查。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高中生是喜歡閱讀的，而且有獨立閱讀的愿望和能力，但也存在閱讀困惑，缺少方法，沒有好的閱讀習(xí)慣。調(diào)查為個性化閱讀教學(xué)的實施提供了學(xué)情。 第五部分為高中語文個性化閱讀教學(xué)的實施。個性化閱讀教學(xué)首先要確立個性化的閱讀目標(biāo)，第二，教師運用個性化的閱讀教學(xué)方法，施展個性所長，以個性培養(yǎng)個性，靈活運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，研究學(xué)生，盡可能做到因材施教