生命哲學(xué)視野中的綜合課程研究.pdf

1、首先，本文闡述了綜合課程的內(nèi)涵、歷史及現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)行綜合課程中存在的問(wèn)題，其中最基本問(wèn)題就是知識(shí)量的無(wú)限增長(zhǎng)和課程容量的有限性之間的矛盾。從綜合課程的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)來(lái)看，綜合課程越來(lái)越趨向于有利于課程容納科技發(fā)展和社會(huì)需求所提供的新內(nèi)容，特別是各種跨學(xué)科的內(nèi)容。同時(shí)，源于自身的學(xué)習(xí)與工作需要和對(duì)綜合課程存在問(wèn)題的關(guān)注以及對(duì)綜合課程的生命哲學(xué)觀(guān)察，明確提出了綜合課程中存在生命哲學(xué)觀(guān)弱視現(xiàn)象的觀(guān)點(diǎn)。 其次，從生命哲學(xué)的視角出發(fā)，主

2、要從柏格森生命哲學(xué)的“綿延”、“直覺(jué)”等特點(diǎn)出發(fā)，研究在基礎(chǔ)教育改革中體現(xiàn)生命的內(nèi)涵和價(jià)值的綜合課程目標(biāo)的制定與實(shí)施、課程的形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)等，用生命哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)對(duì)綜合課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、教師等進(jìn)行了重新的審視，認(rèn)為綜合課程本質(zhì)上反映了生命哲學(xué)的真正內(nèi)涵，其實(shí)施應(yīng)貫徹以人為本的原則，從關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人出發(fā)，弘揚(yáng)人的主體性，喚醒人的自我意識(shí)，充分發(fā)揮人的能動(dòng)作用，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

3、再次，用柏格森生命哲學(xué)理論對(duì)綜合課程中生命哲學(xué)弱視的成因及其影響進(jìn)行了分析，闡述生命哲學(xué)視角下綜合課程設(shè)置的多學(xué)科基礎(chǔ)，特別是其生命哲學(xué)基礎(chǔ)，“生命”是主體對(duì)自己存在的體驗(yàn)、感悟或直覺(jué)，是心靈的內(nèi)在沖動(dòng)，是具有“流動(dòng)性”的活動(dòng)過(guò)程。綜合課程的綜合過(guò)程和生命哲學(xué)所認(rèn)為的生命過(guò)程有著驚人的相似性，實(shí)質(zhì)上，綜合課程也是為了更好的展現(xiàn)生命的自由生存、自主活動(dòng)、自我實(shí)現(xiàn)，使人通過(guò)綜合課程的學(xué)習(xí)確立自己在社會(huì)中的主體地位。 最后，從“直覺(jué)”