知識經濟時代本科專業(yè)設置問題研究.pdf

1、21世紀是知識經濟時代，知識經濟正在深刻地改變著社會生活的各個領域。作為培養(yǎng)人才主陣地的高等學校為適應知識經濟時代對人才更新、更高的要求，就必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，按照知識、能力、素質的有機統(tǒng)一的原則，建立復合型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。專業(yè)設置是實現高等學校教育功能的載體，學科專業(yè)結構反映了國家經濟發(fā)展、勞動分工、產業(yè)結構等。高校的專業(yè)設置是否合理，培養(yǎng)的畢業(yè)生是否適合社會的需要，在人才市場緊縮的時候顯得尤為突出。面對當今知識經濟時代

2、的機遇和挑戰(zhàn)，高校專業(yè)設置中的問題亟待我們來進行探討和解決。 本文從以下幾個方面來探討知識經濟時代本科專業(yè)設置問題。 第一部分對知識經濟時代的特征進行探討，并分析了知識經濟時代對人才提出了復合型和創(chuàng)新型的要求。 第二部分即我國高校本科專業(yè)設置的理論部分。該部分主要從哲學和經濟學兩個角度進行論證和分析。 第三部分對當前我國高校在專業(yè)設置的現狀和存在的問題進行分析。首先對我國高?，F在的專業(yè)設置現狀進行了簡單的

3、敘述。然后分析我國高校專業(yè)設置存在的問題，主要包括以下幾個方面的問題：專業(yè)設置權高度集中；專業(yè)設置雷同；專業(yè)設置的盲目性和隨意性：新興交叉學科的發(fā)展缺乏力度：專業(yè)設置滯后；專業(yè)設置的口徑過窄，畢業(yè)生的社會適應能力差。 第四部分即我國高校專業(yè)設置問題的對策和建議部分。主要從六個方面進行論述：第一，高校專業(yè)設置權的下放；第二，課程和專業(yè)的整合：第三，高校專業(yè)群的集約建設；第四，高等學校的合理定位：第五，管理層面的配套改革：第六，高校