江蘇省高中思想政治(必修)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)模式研究.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革實(shí)施的不斷深入,高中思想政治課程的理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面已有了一定的突破和創(chuàng)新,對(duì)我國(guó)廣大的高中思想政治教師及教育工作者提出了新的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)業(yè)水平測(cè)試這種新興的評(píng)價(jià)方式也在此背景下出臺(tái)。然而,有著“小高考”之稱的學(xué)業(yè)水平測(cè)試自從產(chǎn)生的第一天起就受到教師、學(xué)生以及社會(huì)上的廣泛質(zhì)疑,究其原因,由于受傳統(tǒng)的高中思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)諸多弊端的影響,目前的高中思想政治(必修)學(xué)業(yè)水平測(cè)試評(píng)價(jià)模式存在著評(píng)價(jià)

2、目的不明或錯(cuò)位,過(guò)分強(qiáng)調(diào)與高考的聯(lián)系,評(píng)價(jià)內(nèi)容偏重于對(duì)理論知識(shí)考核等一系列問(wèn)題,因此有必要對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試評(píng)價(jià)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行反思,目的是必須建構(gòu)一個(gè)既重視學(xué)生知識(shí)技能的掌握和能力的提高,又重視其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展；既重視量化評(píng)價(jià),又重視質(zhì)性評(píng)價(jià)；既重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),又重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)；既發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別功能,又突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能為特征的學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試評(píng)價(jià)體系,以充分引導(dǎo)和發(fā)揮思想政治課的功能和地位。本文對(duì)