基于上下文感知的學(xué)習(xí)活動(dòng)通知系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越多的使用課程管理系統(tǒng)(Online Course Management System，簡(jiǎn)稱CMS)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，它突破時(shí)空的限制，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了教學(xué)質(zhì)量。雖然，CMS提供給學(xué)生靈活、豐富、便利的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，但是它也存在著一些值得我們關(guān)注的問(wèn)題。在當(dāng)前的CMS中遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)者是單個(gè)的個(gè)體，他們根據(jù)自己的實(shí)際情況在CMS遠(yuǎn)程平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)法知道其他學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，同樣教師也

2、無(wú)法準(zhǔn)確知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，只能從言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這具有一定的片面性和盲目性。 針對(duì)CMS中存在的問(wèn)題，我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，在不斷分析和研究的基礎(chǔ)之上引入了上下文感知技術(shù)來(lái)研發(fā)新型的學(xué)習(xí)活動(dòng)通知系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過(guò)對(duì)CMS平臺(tái)中用戶的活動(dòng)行為進(jìn)行獲取，并基于用戶的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上下文環(huán)境和個(gè)性化需求將獲取的信息發(fā)送給各個(gè)用戶，以創(chuàng)建用戶與用戶之間良好交互性的教與學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為CMS提供更好的支持以發(fā)揮其

3、最大功效。 本文首先對(duì)E-Learning，CMS，上下文感知技術(shù)，Web2.0等基本概念和技術(shù)進(jìn)行了介紹，隨后結(jié)合上下文定義與分類給出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的上下文含義以及類別，并提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上下文環(huán)境分析框架思想。在分析框架思想基礎(chǔ)上，歸納了學(xué)習(xí)活動(dòng)通知系統(tǒng)的六大設(shè)計(jì)原則。 在上述工作的基礎(chǔ)上，介紹了基于上下文感知的學(xué)習(xí)活動(dòng)通知系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該系統(tǒng)對(duì)CMS平臺(tái)中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)行為進(jìn)行獲取，對(duì)已獲取的學(xué)習(xí)活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分

4、析、管理、存儲(chǔ)、反饋。同時(shí)，基于用戶設(shè)置的通知參數(shù)和用戶當(dāng)前上下文內(nèi)容進(jìn)行反饋通知的發(fā)送，并采用多元化的發(fā)送方式，如：桌面引擎、手機(jī)短信等。 最后，進(jìn)行了系統(tǒng)的測(cè)試工作，主要針對(duì)系統(tǒng)的各種功能的實(shí)現(xiàn)、查看各功能模塊正常工作情況等，并對(duì)該系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行了分析和總結(jié)。 上下文感知是國(guó)內(nèi)外新興的研究領(lǐng)域，本文對(duì)基于上下文感知的學(xué)習(xí)活動(dòng)通知系統(tǒng)進(jìn)行了較為深入的研究，并取得了一些初步的研究成果，具有一定的參考價(jià)值和良好的應(yīng)用