已閱讀1頁(yè)，還剩64頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、近幾年高職院校迅速發(fā)展．高職院校持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生基礎(chǔ)較差，普遍實(shí)行大班授課制．基于這些特點(diǎn)，在高職院校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入CAI顯得尤為重要．把多媒體應(yīng)用于高等教育是21世紀(jì)教育模式的一場(chǎng)變革．目前，多媒體教學(xué)用于文學(xué)藝術(shù)等形象學(xué)科已比較成熟，但由于抽象學(xué)科的特殊性，如何將多媒體教學(xué)成功地運(yùn)用于抽象學(xué)科，一直是高等教育亟待解決的課題．本文根據(jù)高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》的課程特點(diǎn)以及教學(xué)現(xiàn)狀，在問(wèn)卷調(diào)查和理論研究的基礎(chǔ)上，基于教學(xué)實(shí)踐，提出在教學(xué)中
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中CAI課件模式的探索與思考.pdf
- 關(guān)于改良高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索
- 對(duì)高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 高職院校高等數(shù)學(xué)定位與改革的思考
- 高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)探索
- 淺論高職院校高等數(shù)學(xué)的分層教學(xué)
- 淺論高職院校高等數(shù)學(xué)的分層教學(xué)
- 高職院校高等數(shù)學(xué)定位與教學(xué)改革
- 高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析
- 數(shù)學(xué)游戲引入中學(xué)課堂教學(xué)的思考.pdf
- 高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革初探
- 高等數(shù)學(xué)課程理念在高職院校的運(yùn)用
- 芻議高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程教學(xué)改革
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用CAI的研究.pdf
- 淺析中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與思考
- 合理運(yùn)用cai提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 如何將生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 淺談高職院校高等數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)
- 高職院?！陡叩葦?shù)學(xué)》教材的比較研究.pdf
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新理念的冷思考
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論