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文檔簡介
1、“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！笨茖W教育不應該只是科學知識的教育，它應該包含科學知識、科學方法、科學態(tài)度和科學精神，因此，不能只是把掌握科學知識當作教育的唯一目的，教育工作者更應該關心的是怎樣在傳授知識的過程中讓學生掌握發(fā)現(xiàn)真理、探求新知識的科學方法，開發(fā)學生智慧、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力?！ ?001年國家教育部頒布的《全日制義務教育物理課程標準(實驗稿)》中，明確提出“物理課程應改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，
2、讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識?！痹趥魇谥R的同時，開展科學方法教育，已經(jīng)逐步成為廣大教育工作者的共識。 物理教學中的科學方法教育應當在理論研究的指導下，立足于教材，著眼于實踐。我國傳統(tǒng)的物理教材中，通常對知識點的邏輯聯(lián)系采用顯處理，而對物理方法采用隱處理，即不在課文中寫明，而是讓學生在學習過程中自己去領悟。即使是新教材，對科學方法的處理更明顯，但是也要求教師對教材深入鉆研，對教材
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