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文檔簡介
1、新課標(biāo)明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。在當(dāng)代解釋學(xué)看來，理解者（在課堂教學(xué)中即為學(xué)生）是帶著自我的“前見”去解讀文本，在與文本作者的視域融合中形成自己的理解，生成新的文本意義。學(xué)生“前見”的多樣性，也就決定了對(duì)文本意義解讀的豐富性。對(duì)此，語文教師首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生“前見”在語文閱讀教學(xué)中的重要性；其次，在教學(xué)過程中，語文教師、學(xué)生和文本之間在對(duì)話與理解不可能是完全預(yù)定好的，它具有極強(qiáng)的情境性，隨
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