浙江師范大學(xué)版《初中語文課本（實(shí)驗(yàn)本）》研究.pdf

1、教材建設(shè)歷來是教育改革的重點(diǎn)所在，教材的編寫一直都是語文教育界著力探討的領(lǐng)域，今天教材編輯從封閉走向開放，任何一點(diǎn)的突破都有可能成為教材的編寫范式，為研究者提供多元的研究視角。 國家教委自1986年9月成立了全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)以后，中小學(xué)的教材建設(shè)由過去的“國定制”制改為“審定制”。此后幾套初中語文教材相繼出版發(fā)行，浙江師范大學(xué)版《初中語文課本(實(shí)驗(yàn)本)》在此背景下編寫而成。它以培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)為基本的指導(dǎo)思想，并明確闡

2、明語文素質(zhì)的核心因素是語感，此外還包括言語作品的內(nèi)化、語文知識(shí)的積淀、語文思維的發(fā)展、語文情趣的養(yǎng)成和語文潛能的蓄積等外圍要素。初步實(shí)現(xiàn)了知識(shí)中心向語感中心的轉(zhuǎn)變；訓(xùn)練為主向?qū)嵺`為主的轉(zhuǎn)變；“教本”向“學(xué)本”的轉(zhuǎn)變。在結(jié)構(gòu)編排和要素設(shè)置方面較有特色，在語文教材史上占有一席之地。同時(shí)，也為今天的教材編寫提供了一些啟示：教材必須堅(jiān)守語文本位，講究人文滲透；教材不是訓(xùn)練的憑借，而是對(duì)話的引導(dǎo)者；教材編寫所使用的語言應(yīng)反復(fù)推敲，力求無懈可擊。