中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職稱評審指標(biāo)體系研究——以昆明市為例.pdf

1、職稱評審是目前我國對教師進(jìn)行評價的主要方式，影響著教師的職業(yè)生涯發(fā)展。但隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步，職稱評審工作中存在的諸多問題也越來越多地呈現(xiàn)出來。筆者認(rèn)為，制定合理、量化的評審標(biāo)準(zhǔn)是解決職稱評審問題的關(guān)鍵措施之一。因此在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，針對存在的問題，研究建立一套科學(xué)合理并為廣大教師所認(rèn)可的評審指標(biāo)體系顯得尤為必要。 本研究以昆明市中學(xué)高級教師職稱評審的工作現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，從近三年評審?fù)ㄟ^情況與教師工作學(xué)校所在地域、教師年齡、

2、履職年限、教齡長短、性別、學(xué)歷層次等方面，運用SPSS管理統(tǒng)計軟件對476個樣本進(jìn)行相關(guān)性分析，從中發(fā)現(xiàn)昆明市中學(xué)高級教師職稱評審中存在重學(xué)歷、重資歷，城鄉(xiāng)存在差別等問題。 通過對不同地域?qū)W校教師進(jìn)行問卷調(diào)查，讓評審對象選擇評審標(biāo)準(zhǔn)，對617份有效問卷進(jìn)行分析處理，得出由廣大教師所選擇并認(rèn)可，應(yīng)在評審中加以體現(xiàn)的評審標(biāo)準(zhǔn)要素。同時，運用人才測評及管理學(xué)的理論與方法，將得出的標(biāo)準(zhǔn)要素進(jìn)行科學(xué)量化及權(quán)重分配，并與專家評審有效結(jié)合，同