鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對村辦園示范作用發(fā)揮研究——基于教育均衡發(fā)展的視野.pdf

1、學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),是終身教育的奠基階段,在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的背景下,城鄉(xiāng)差異成為學(xué)前教育均衡發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育公平的瓶頸,阻礙了農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。農(nóng)村學(xué)前教育要取得發(fā)展,除需獲得外部力量支持外,更重要的是要善于利用自身的優(yōu)勢資源進(jìn)行自我提升。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園作為農(nóng)村學(xué)前教育的教科研中心、示范基地,在人力、財(cái)力、物力上占據(jù)了絕對優(yōu)勢。所以,通過充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的優(yōu)勢,發(fā)揮其示范、輻射功能來帶動(dòng)村辦園發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差距,促

2、進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展,也就成為一種現(xiàn)實(shí)的必然選擇。
　　 為了解農(nóng)村幼兒園的發(fā)展情況和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園向村辦園發(fā)揮示范作用的現(xiàn)狀,本研究采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法和實(shí)地觀察法等多種研究方法,對L市農(nóng)村地區(qū)采用目的性分層抽樣的方法抽取了27所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和24所村辦園作為研究對象,從幼兒園在園幼兒比率、師幼比、辦園條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、保教科研工作和示范作用發(fā)揮情況等多個(gè)角度揭示了重慶市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展失衡的現(xiàn)狀和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園發(fā)揮示范作