數(shù)學(xué)算法研究與教學(xué)分析.pdf

1、文章的主要觀點(diǎn)如下:1.文章從歷史的角度對(duì)數(shù)學(xué)算法作出簡(jiǎn)要述評(píng).數(shù)學(xué)算法是為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題而進(jìn)行的一組基本操作或一組指令,是一個(gè)古老的概念.它具有有窮性、確定性、可行性三點(diǎn)基本性質(zhì).數(shù)學(xué)算法對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展、人類社會(huì)文化的進(jìn)步起著重大的推動(dòng)作用,具有深遠(yuǎn)的方法論意義.其中,文章嘗試對(duì)數(shù)學(xué)算法的發(fā)展作出歷史分期:原始算法的萌芽時(shí)期(公元前6世紀(jì)前)、算法的古代發(fā)展時(shí)期(公元前6世紀(jì)到16世紀(jì))、算法的近代繁盛時(shí)期(17世紀(jì)到18世紀(jì))和算法的現(xiàn)

2、代發(fā)展時(shí)期(19世紀(jì)20年代到現(xiàn)在).通過(guò)追溯其歷史軌跡,揭示其蘊(yùn)有的廣闊前景.2.文章就數(shù)學(xué)算法教學(xué)的現(xiàn)狀、算法教學(xué)的意義展開(kāi)分析,建立對(duì)算法教學(xué)的理解.算法數(shù)學(xué)有比較明確的步驟和法則可循,在學(xué)習(xí)中更易于掌握.但是傳統(tǒng)的算法教學(xué)只將其視為一種機(jī)械的操演,忽視其過(guò)程性的展開(kāi),扼殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,不利于學(xué)生的發(fā)展.現(xiàn)在世界各國(guó)都開(kāi)始關(guān)注數(shù)學(xué)算法教學(xué),并實(shí)施了一系列的改革.文章認(rèn)為:數(shù)學(xué)算法教學(xué)可以從"算法的掌握與實(shí)施"、"算法化的

3、創(chuàng)造性活動(dòng)"以及"算法思想的領(lǐng)會(huì)"三方面展開(kāi),其中"算法的掌握與實(shí)施"是"算法化的創(chuàng)造性活動(dòng)"的基礎(chǔ),是算法教學(xué)的初步和必要階段.而"算法思想的領(lǐng)會(huì)"是算法教學(xué)的主旨,應(yīng)該貫穿于數(shù)學(xué)算法教學(xué)的全過(guò)程.3.結(jié)合建構(gòu)主義、認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異理論以及程序性知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)算法教學(xué)進(jìn)行理論研究.算法教學(xué)應(yīng)該以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),注重教學(xué)中學(xué)生的自我建構(gòu),同時(shí)提到基于建構(gòu)主義的"思維運(yùn)算學(xué)說(shuō)"對(duì)于算法掌握和實(shí)施階段的教學(xué)指導(dǎo)意義;認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異理論指出

4、認(rèn)知結(jié)構(gòu)大致分為特征性和功能性兩大類,學(xué)生在學(xué)習(xí)以及解決問(wèn)題時(shí)是使用各有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式,因此在算法教學(xué)中教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生使用自己的最佳認(rèn)知工具解決算法問(wèn)題,采用靈活的模式進(jìn)行教學(xué);數(shù)學(xué)算法屬于程序性知識(shí)的一類,文章主要就如何在算法教學(xué)中進(jìn)行關(guān)于"產(chǎn)生式"和"規(guī)則"的教學(xué)結(jié)合例證進(jìn)行了分析說(shuō)明.4.試圖從中國(guó)古代算法活動(dòng)的角度探討數(shù)學(xué)算法教學(xué).算法是中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ).中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)以研究算法為中

5、心,大致形成了一種獨(dú)特的算法體系,其特點(diǎn)突出表現(xiàn)為算法化的思想和構(gòu)造性的方法.文章對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的"最大公約算法""求一元n次多項(xiàng)式的值"等算法進(jìn)行分析,指出在算法教學(xué)中應(yīng)該注重中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的這種算法化思想的培養(yǎng).并且,中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的許多算法包含豐富的算法思想、嚴(yán)密的邏輯推理,可以作為算法教學(xué)的優(yōu)秀素材.5.嘗試對(duì)數(shù)學(xué)算法教學(xué)的策略進(jìn)行構(gòu)建.結(jié)合《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)數(shù)學(xué)算法教學(xué)的要求,重點(diǎn)介紹了"程序框圖"和"基本算法

6、語(yǔ)句"的相關(guān)內(nèi)容.數(shù)學(xué)算法教學(xué)要突出對(duì)算法語(yǔ)言能力、邏輯推理能力和抽象概括能力的訓(xùn)練,該文給出了幾點(diǎn)相應(yīng)的培養(yǎng)策略.最后,作者提出數(shù)學(xué)算法教學(xué)的四步策略:第一步,為學(xué)生構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)一"先行組織者策略","組織者"的運(yùn)用應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況展開(kāi);第二步,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并且鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建算法;第三步,構(gòu)思解題策略,建立算法模型,具體由問(wèn)題→過(guò)程→算法→符號(hào)表征→上機(jī)調(diào)試→小結(jié)五個(gè)階段組成;第四步,對(duì)數(shù)學(xué)算法教學(xué)的反思,介紹算法教學(xué)的