關(guān)于多媒體與無輔助兩種教學(xué)手段在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用的思考.pdf

1、隨著當(dāng)今信息激增和教育改革的深入開展，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革勢在必行。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用給語文教學(xué)改革帶來了一片生機，許多教師積極主動地去推廣和應(yīng)用。他們利用多媒體技術(shù)能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)的順利實施提供了形象的表達工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的重大革新。但是盲目地、不恰當(dāng)?shù)卦诔踔姓Z文課堂上運用多媒體也會分散學(xué)生的注意力、影響學(xué)生的思維，容易忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自己生活中的實際開展

2、的個體獨特體驗，以至無法實現(xiàn)提高學(xué)生對語言文字的鑒賞能力，也無法形成學(xué)生個體體驗和理解的內(nèi)在情感模式及審美方法。 無輔助教學(xué)手段相對現(xiàn)代教育技術(shù)而言，指借助課堂教學(xué)中一切可信手拈來的教學(xué)資源，如黑板、課桌椅、紙和筆、簡單的卡片，甚至是學(xué)生教師本身的言語體態(tài)，也就是我們通常所說的傳統(tǒng)教學(xué)手段。它要求教師在有限的時間內(nèi)，通過有效的方式方法，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的言語潛能和才情，品嘗言語創(chuàng)造的樂趣和享受生命表達的高峰體驗。無輔助教學(xué)手段符

3、合語文教學(xué)對抽象語言符號自主式轉(zhuǎn)化、加工、理解、內(nèi)化的本性，有利于開發(fā)學(xué)生的潛力，有利于發(fā)揮語文教師的教學(xué)主動性和才能。 針對初中語文課堂中多媒體教學(xué)手段濫用和不恰當(dāng)應(yīng)用的現(xiàn)象進行了初步地思考，嘗試提出“無輔助”教學(xué)手段的概念，并結(jié)合教學(xué)實踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，選取最有效的教學(xué)手段鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提倡多媒體教學(xué)手段與無輔助教學(xué)手段應(yīng)該在當(dāng)代語文教學(xué)中辯證地統(tǒng)一。無輔助教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)手段