高中作文評改的目標(biāo)優(yōu)化與策略整合.pdf

1、,本文擬從高中語文作文評改的目標(biāo)優(yōu)化與策略整合的角度,對作文教學(xué)做進(jìn)一步的研究和探討。本文分五個部分進(jìn)行論述：一是前言部分。該部分闡述了本課題研究的目的和意義。對本課題的研究范圍和研究的主要問題進(jìn)行了說明。二是高中語文作文評改的目標(biāo)優(yōu)化與策略整合的依據(jù)。分別從現(xiàn)實依據(jù)和理論依據(jù)兩個方面進(jìn)行論述：首先,從高中學(xué)生作文現(xiàn)狀、高中教師評改現(xiàn)狀兩個方面進(jìn)行分析,揭示兩方面的因果關(guān)系,從而闡述論題的現(xiàn)實依據(jù)。其次,從理論角度進(jìn)行剖析和說明。在此基

2、礎(chǔ)上揭示高中語文作文評改的目標(biāo)優(yōu)化與策略整合的重要性和必要性。三是高中語文作文評改的目標(biāo)優(yōu)化與策略整合的原則。主要從四個方面進(jìn)行論述：以人為本原則；先放后收原則；因勢利導(dǎo)原則；循序漸進(jìn)原則。四是高中語文作文評改的目標(biāo)優(yōu)化與策略整合的方略。分別從目標(biāo)優(yōu)化的方略與策略整合的方略進(jìn)行論述。其中的第一部分從目標(biāo)優(yōu)化的內(nèi)涵及措施兩個角度進(jìn)行論述。第二部分從四個方面闡述策略整合方略：根據(jù)高中生心理特征,整合作文評語形式；根據(jù)教育心理學(xué)有關(guān)強化的原理