創(chuàng)造性使用中學(xué)化學(xué)教科書.pdf

1、隨著新課程改革的推進(jìn)，構(gòu)建以知識(shí)教學(xué)為主體，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的課程體系正逐步形成。由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，整體課程意識(shí)不足，眼光依舊停留在教科書上，對(duì)創(chuàng)造性使用教科書所需具備的因素的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)新課程體系的實(shí)施產(chǎn)生許多負(fù)面影響。針對(duì)這種情況，本文對(duì)如何創(chuàng)造性使用教科書進(jìn)行了論述，其意義就在于引導(dǎo)教師樹立”用教科書教，而不是教教科書”的觀念。 首先，對(duì)教科書、教材這兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的概念進(jìn)行了界定。指出

2、創(chuàng)造性使用教科書，就是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，利用具有本地區(qū)特點(diǎn)的課程資源，對(duì)教科書的一次再組織、再創(chuàng)造。創(chuàng)造性使用教科書過程中，教師是主體，學(xué)生是創(chuàng)造性使用教科書的首要對(duì)象。最后，從一線中學(xué)化學(xué)教師的視角，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為教育目的，對(duì)現(xiàn)行的人教版初中化學(xué)教科書(2001年審定通過)進(jìn)行探討，從具體章節(jié)、課題、實(shí)驗(yàn)、問題的處理、課程資源的開發(fā)與利用等方面，闡述如何科學(xué)、合理的創(chuàng)造性地使用教科書，希望能探索出