形成性評價對中職英語學生課堂表現(xiàn)影響的個案研究.pdf

1、在現(xiàn)在的中職英語課堂中，經(jīng)?？吹降膱鼍笆墙處熣毡拘?、學生昏昏欲睡、課堂學習效率低下。而過去的研究表明，形成性評價往往可以改善這種情形。鑒于此，本論文《形成性評價對中職英語學生課堂表現(xiàn)影響的個案研究》通過個案來研究形成性評價對中職英語學生課堂表現(xiàn)的影響，學生、教師、管理者的看法以及實施中的優(yōu)勢和缺陷。
　　在為期一個學期的英語課堂上，研究者對一個班級實施形成性評價，通過課堂觀察和課堂錄音對學生課堂表現(xiàn)進行系統(tǒng)分析和研究。然后，研究

2、者通過對學生、教師的調查問卷以及對個別學生、教師和管理者的訪談，得出他們對形成性評價在課堂上實施的看法。最后，研究者把上述這些結合起來，總結出在中職英語課堂上實施形成性評價的優(yōu)勢和缺陷。
　　研究者發(fā)現(xiàn)了一些成果。1）形成性評價對課堂學習的過程性、自主性、合作性、公平性、多樣性、反饋性具有促進作用，但是削弱了學生課堂學習的自覺性，不過總的來說，形成性評價是合理的。2）大部分學生對于形成性評價在課堂上的實施持肯定態(tài)度，小部分學生對評

3、價不積極;大部分教師能夠接受形成性評價的理念，但是實施時會退縮;管理者持中立態(tài)度，認為形成性評價的消耗較大，對于能否在課堂中實施很矛盾。3）形成性評價的實施可以活躍課堂學習氣氛、提高課堂學習效率、增強學生學習興趣、反饋課堂學習效果;但是，評價模式本身的不完善、外界環(huán)境和參與評價者主觀因素的影響是形成性評價在課堂上實施的缺陷。
　　形成性評價在大多數(shù)情況下是可以改善學生課堂表現(xiàn)的，是優(yōu)于終結性評價的，但是由于學生、教師、管理者各種不