校園文化背景下的師生內(nèi)心規(guī)矩的形成.pdf

1、學(xué)校是有計(jì)劃、有組織進(jìn)行系統(tǒng)教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，是社會(huì)的一個(gè)組織。學(xué)校文化是社會(huì)主文化系統(tǒng)的一個(gè)文化存在，它是一個(gè)學(xué)校歷史傳承下來(lái)的價(jià)值觀念體系，包括校園人以不同程度理解的規(guī)范、價(jià)值觀、信念、典禮形式、儀式、傳統(tǒng)、神話(huà)等內(nèi)容。作為學(xué)校文化縮影的校園文化與社會(huì)主文化系統(tǒng)以及其他文化子系統(tǒng)還有著息息相關(guān)的聯(lián)系和互動(dòng)。社會(huì)主文化始終影響著學(xué)校文化的形成和發(fā)展，同時(shí)學(xué)校教育又促進(jìn)社會(huì)主文化的發(fā)展。校園文化中的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化都

2、凝聚、制約和規(guī)范著校園人的內(nèi)心規(guī)矩和師生員工的發(fā)展?！皟?nèi)心規(guī)矩”是人無(wú)意識(shí)形成的一種行為規(guī)定性和相應(yīng)的行為程序，它對(duì)人們的生活秩序和行為方式起著重要的規(guī)定作用。因?yàn)闊o(wú)論從社會(huì)學(xué)還是管理學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)考察學(xué)校發(fā)展問(wèn)題，我們都避免不了一個(gè)核心的因素——“人”的作用。當(dāng)我們從“組織”的視角研究學(xué)校問(wèn)題時(shí)，就已經(jīng)承認(rèn)學(xué)校具有組織的共性；從教育學(xué)的角度對(duì)學(xué)校加以研究，文化往往被看作是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，文化傳遞是學(xué)校組織的使命。本研究欲借助行動(dòng)研究