以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和策略研究.pdf

1、近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，我國的就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻；而技術(shù)密集型企業(yè)的不斷增多，迫切需要大批高素質(zhì)、高技能的技術(shù)工人，目前我國高等職業(yè)教育特色不鮮明、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀不能適應(yīng)這一要求，造成了勞動力結(jié)構(gòu)性短缺與過剩并存的局面。為此，加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育的研究不僅對我國高等職業(yè)教育的發(fā)展有重要意義，而且對緩解我國嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要意義。 本文首先分析了我國嚴(yán)峻的就

2、業(yè)現(xiàn)狀和關(guān)于勞動就業(yè)的政策取向，明確了以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展高職教育的社會需求。隨后，從供需平衡理論、人力資本理論、高職教育自身的發(fā)展需要以及有效促進(jìn)繼續(xù)教育和終身教育體系的建立等方面分析了以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展高職教育的必然性，并根據(jù)我國實(shí)際情況，歸納出新的勞動就業(yè)制度下高職教育存在的問題。最后，借鑒英、德、美等國高職教育有效促進(jìn)勞動就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)新高職教育管理體制、深化高職教育辦學(xué)體制改革、深化高職教學(xué)體制改革、大力實(shí)施職業(yè)資格證書制度等方面