城市小邊緣人——對(duì)福州楊橋中學(xué)農(nóng)民工子女的現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、作為一個(gè)派生出來(lái)的群體，城市農(nóng)民工子女即城市小邊緣人們有著獨(dú)特的成長(zhǎng)性。本文以社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及倫理學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，對(duì)所在學(xué)校的近三百化農(nóng)民工子女、家長(zhǎng)和學(xué)校教師進(jìn)行走訪、座淡、問(wèn)卷等一系列調(diào)查活動(dòng)，展開了關(guān)于小邊緣人教育以及其心理矛盾、倫理道德認(rèn)識(shí)研究。首先，從小邊緣人的留守經(jīng)歷、家庭、學(xué)校和自我教育入手，描述了他們?cè)诒O(jiān)管、學(xué)習(xí)、家庭、心理和倫理道德認(rèn)識(shí)方面存在的問(wèn)題及帶來(lái)的危機(jī)。其次，從外部因素和內(nèi)部因素兩個(gè)層面分析并歸

2、納了當(dāng)前這些城市小邊緣人形成心理、行為、道德等方面偏差的原因。最后，以政府、學(xué)校、家庭和自我四個(gè)層面分別提出了改善和解決城市小邊緣人教育及心理輔導(dǎo)的一些可行性的途徑和對(duì)策。 研究給我們的啟示：小邊緣人的生活環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育以及自我教育的不完善性是其內(nèi)心迷惘、學(xué)習(xí)倦怠、行為激烈、倫理倒置的根本原因，要徹底解決這一問(wèn)題需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，它必須依靠社會(huì)的進(jìn)一步成功轉(zhuǎn)型方可實(shí)現(xiàn)。目前則必須依靠政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同力量