大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略研究.pdf

1、本文研究動態(tài)外部環(huán)境對個體生涯發(fā)展帶來的一系列影響以及在我國高等教育階段實施個體職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容、手段和具體構(gòu)建等問題.論文在深入研究職業(yè)選擇理論和個體發(fā)展理論的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于提高個體職業(yè)生涯發(fā)展?jié)M意度和自我實現(xiàn)水平的職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略體系,并對它的三個子系統(tǒng):職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略耦合和職業(yè)生涯發(fā)展戰(zhàn)略支援進行充分論述.論文的主要工作和創(chuàng)新點如下: 1.研究視角的變化.管理學(xué)注重組織研究,較少關(guān)注對個體

2、的研究；心理學(xué)雖對個體進行研究,但似乎更關(guān)注人的現(xiàn)況和缺陷,對人的潛力和生涯發(fā)展卻很少或不加考慮,本研究將重點放在個體的潛力和核心競爭力上,提出通過了解以生涯錨為核心的合作用力,探討個體的職業(yè)生涯發(fā)展問題. 2.研究方法的創(chuàng)新.用博弈理論解釋心理學(xué)現(xiàn)象,通過數(shù)學(xué)模型的建立,對心理學(xué)現(xiàn)象進行論證,它為心理學(xué)研究提供了一個新的視野. 3.其他學(xué)科理論的借鑒.任何無機體的自發(fā)發(fā)展規(guī)律總是向著無序化的方向發(fā)展,這一過程是白發(fā)的、

3、消極的,它遵守的是熱力學(xué)的熵增加原理；但人類這種有機生物體,則是朝著有序的方向發(fā)展的,他靠從周圍環(huán)境不斷吸收負熵而生存和發(fā)展.所以在對個體內(nèi)部合作用力進行探索(戰(zhàn)略規(guī)劃)的同時,應(yīng)該向個體提供可以從外界吸收能量的平臺(戰(zhàn)略耦合),并督導(dǎo)個體能量的釋放方向(戰(zhàn)略支援).本研究在充分借鑒其他學(xué)科理論的基礎(chǔ)上,建立了一個統(tǒng)合的戰(zhàn)略體系. 4.對先行研究的揚棄.先行研究重視的大多是各個分力,本研究是本著既要綜合所有有意義的分力,或者說被

4、個體內(nèi)化了的所有分力,探討這些有意義的分力所最終形成的合作用力對個體的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生的影響,又要排除干擾外力(如現(xiàn)實障礙)被混入合作用力之中. 5.評價視角的轉(zhuǎn)變.目前在對大學(xué)生有關(guān)就業(yè)市場的評價和導(dǎo)向之間存在矛盾,產(chǎn)生矛盾的原因是因為目前的評價并不是真正站在個體的職業(yè)生涯發(fā)展的角度上看問題,造成政策落實困難、人才就業(yè)市場的供求形勢(地區(qū)與地區(qū)之間、專業(yè)與專業(yè)之間)差異顯著的困境.本研究提出以個體職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的思路,這對