山西大學(xué)雙語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、中國(guó)加入WTO組織標(biāo)志著我國(guó)正式步入國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)浪潮中。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，自2001年教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》開(kāi)始，我國(guó)本科階段的雙語(yǔ)課程進(jìn)入了全新的快速發(fā)展階段。本研究從教育部出臺(tái)的有關(guān)雙語(yǔ)課程的政策研究出發(fā)，在對(duì)高校雙語(yǔ)課程的價(jià)值取向及與之相關(guān)的評(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，選取山西大學(xué)作為研究對(duì)象，對(duì)山西大學(xué)雙語(yǔ)課程在教學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相關(guān)對(duì)策，旨在填補(bǔ)山西省高校雙語(yǔ)課程研究方

2、面的空白并促進(jìn)山西省高等教育事業(yè)向國(guó)際化邁進(jìn)。
　　本研究首先對(duì)教育部頒布的有關(guān)本科雙語(yǔ)課程政策進(jìn)行解讀并就其價(jià)值取向進(jìn)行了深入分析，對(duì)高校雙語(yǔ)課程的價(jià)值取向及與之密切相關(guān)聯(lián)的雙語(yǔ)課程評(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。對(duì)教育部的政策及高校雙語(yǔ)課程進(jìn)行價(jià)值研究將有助于深入理解雙語(yǔ)課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)及開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程的意義所在。根據(jù)以上理論分析，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法及調(diào)查法，在對(duì)山西大學(xué)教務(wù)處就雙語(yǔ)課程的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查;對(duì)山西大學(xué)部分雙語(yǔ)課程進(jìn)

3、行隨堂觀察、聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，找出目前山西大學(xué)雙語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題，具體包括雙語(yǔ)師資力量薄弱，開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程的相關(guān)教材十分匱乏，雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制不健全及課程設(shè)置存在盲目性和隨意性是山西大學(xué)雙語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀中存在的主要問(wèn)題。
　　就山西大學(xué)雙語(yǔ)課程中存在的問(wèn)題，本研究有針對(duì)性的提出以下解決策略:引進(jìn)、編寫(xiě)及使用合適的雙語(yǔ)教材;加強(qiáng)山西大學(xué)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度;構(gòu)建山西大學(xué)雙語(yǔ)課程“學(xué)·教結(jié)合”的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生實(shí)行“分級(jí)教學(xué)”的授課