自主探究式閱讀教學(xué)探討.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，老師以“授——受”的單向知識(shí)傳輸?shù)姆绞竭M(jìn)行閱讀教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生“自主探究”能力和創(chuàng)新能力的缺失，在一定程度上違背了閱讀教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，達(dá)不到閱讀教學(xué)目的，因此改革閱讀教學(xué)勢(shì)在必行。本文在深刻領(lǐng)會(huì)《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，借鑒有關(guān)自主探究式教學(xué)的研究成果，試圖在理論和實(shí)踐兩方面探討自主探究式閱讀教學(xué)這一新課題。 全文共分四部分。第一部分：自主探究式閱讀教學(xué)的基本涵義。本部分從自主、探究、自主探究式教學(xué)、自主探究式閱

2、讀教學(xué)、自主探究式閱讀教學(xué)與知識(shí)授受式閱讀教學(xué)的區(qū)別五個(gè)層面來(lái)理解和認(rèn)識(shí)自主探究式閱讀教學(xué)。 第二部分：自主探究式閱讀教學(xué)的實(shí)施依據(jù)。接受美學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀等為自主探究式閱讀教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的弊端為自主探究式閱讀教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)的土壤。 第三部分：自主探究式閱讀教學(xué)的具體實(shí)施。本部分從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及實(shí)施策略五個(gè)方面詳細(xì)論述自主探究式閱讀教學(xué)的實(shí)踐操作。