廣西高中生生態(tài)道德教育問題研究——以梧州市為例.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文廣西高中生生態(tài)道德教育問題研究——以梧州市為例姓名：梁穎智申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)思想政治指導(dǎo)教師：劉瓊豪20070301II進而論證了加強生態(tài)道德教育的必要性和可能性。為了提高高中生生態(tài)道德水平，提高當前環(huán)境教育的實效性，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利進行挽救這個我們生活于其中的、瀕臨毀滅的地球，重新規(guī)范人與環(huán)境之間的關(guān)系，這就需要我們加強生態(tài)道德教育。同時，生態(tài)道德教育也是道德和道德教育發(fā)展本身的必然要求。

2、另一方面，新課程的改革，提供了教育的重要陣地，高中生的身心發(fā)展的特點及其以住校為主的集體生活，提供了教育的便利條件，當?shù)貙W(xué)生起著深刻的警示作用的環(huán)境的破壞現(xiàn)狀，提供了生態(tài)道德教育的現(xiàn)實場景。通過對廣西高中生的生態(tài)道德的現(xiàn)狀分析，可以看出，目前高中生的生態(tài)道德及其教育不容樂觀。突出問題主要有：(1)學(xué)校對生態(tài)道德教育的深遠意義認識不明確，生態(tài)道德教育沒有很好的落實；(2)高中生整體生態(tài)道德素養(yǎng)不高、知行脫節(jié)具有不平衡性；(3)社會教育沒

3、有發(fā)揮其應(yīng)有的價值。其原因主要有：(1)社會落后經(jīng)濟的制約，公民整體的生態(tài)道德素質(zhì)低下，對學(xué)生產(chǎn)生負面的影響；(2)學(xué)校方面：主要是學(xué)校教育指導(dǎo)思想的偏離，其次是教學(xué)評價方式的限制。針對上述存在的問題，對如何改進廣西目前的高中生生態(tài)道德教育提出對策。首先要發(fā)揮學(xué)校正規(guī)教育的主陣地和主渠道的作用：學(xué)校要構(gòu)建科學(xué)合理、明確具體的生態(tài)道德教育的目標體系，并確立相應(yīng)的教育原則；構(gòu)筑以體驗活動為基礎(chǔ)的動態(tài)的、開放的教學(xué)模式，積極實現(xiàn)高中生的生態(tài)道