現(xiàn)代漢語(yǔ)“詞語(yǔ)非常規(guī)組合式”的和諧義素理論的提出及應(yīng)用.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語(yǔ)“詞語(yǔ)非常規(guī)組合式”的和諧義素理論的提出及應(yīng)用姓名：范穎睿申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：李瑛20070605語(yǔ)常規(guī)組合式”，所構(gòu)成的短語(yǔ)是常用短語(yǔ)。第二，詞語(yǔ)之間包含個(gè)別的和諧義素，很難發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的相同語(yǔ)義特征，這樣的組合是語(yǔ)言運(yùn)用中出現(xiàn)較少的“詞語(yǔ)非常規(guī)組合式”。兩種語(yǔ)義條件很難同時(shí)出現(xiàn)，是詞語(yǔ)構(gòu)成“非常規(guī)組合式”的語(yǔ)義情況。第二，訓(xùn)語(yǔ)之間沒有和諧義素，也沒有相同或相似的語(yǔ)義特征，這

2、樣的詞語(yǔ)不具備組合的可能性，是“禁止組合”關(guān)系。，總之，詞語(yǔ)之間的“和諧義素”的存在是“詞語(yǔ)非常規(guī)組合式”得以存在的必要條件?！昂椭C義素”理論不僅能夠解釋本文的研究對(duì)象“非常規(guī)組合式”存在的理?yè)?jù)，也可以解釋常用的一般短語(yǔ)的組合原因，及有些詞語(yǔ)不能組合的根本緣由。這一理論具有較強(qiáng)的解釋功能。用于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐可以說(shuō)明語(yǔ)感教學(xué)的語(yǔ)義理?yè)?jù)。語(yǔ)感是語(yǔ)言運(yùn)用能力的核心，語(yǔ)義感是語(yǔ)感能力的核心?！霸~語(yǔ)非常規(guī)組合式”的語(yǔ)義分析直接深入詞語(yǔ)的語(yǔ)義層面對(duì)組