基于元數(shù)據(jù)的視頻案例管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來給我們帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。然而在信息爆炸的今天，信息孤島問題始終困擾著我們。由于資源建設(shè)所采用的技術(shù)手段不同、數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)上的差異等原因，使得各個系統(tǒng)之間難以實(shí)現(xiàn)資源數(shù)據(jù)的互通。為了解決上述問題，世界各國的標(biāo)準(zhǔn)制定組織制定了一系列元數(shù)據(jù)資源標(biāo)準(zhǔn)，其中比較有代表性的標(biāo)準(zhǔn)有SCORM標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)中國教育資源特點(diǎn)編寫的CELTS標(biāo)準(zhǔn)。 盡管應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)能夠解決數(shù)據(jù)異構(gòu)問題，從而保障教育資源的共享，但是如何利

2、用資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)就不僅僅是技術(shù)的問題了。 因此本文提出對基于元數(shù)據(jù)的視頻案例管理系統(tǒng)進(jìn)行研究與設(shè)計，其意義在于以下兩個方面： 其一，依據(jù)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，解決資源共享與海量數(shù)據(jù)查詢的效率問題，提高教育資源管理水平； 其二，教師不但要注重積累自己在實(shí)際教學(xué)情境中所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要積極汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過案例學(xué)習(xí)獲得難以用言語描述的隱性知識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 本系統(tǒng)以SCORM標(biāo)準(zhǔn)為依

3、據(jù)，把學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)模型(LOM)實(shí)例化，并詳細(xì)闡述了元數(shù)據(jù)抽取、系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)過程。本論文的主要內(nèi)容包括： 1．對元數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的研究本文提出抽取元數(shù)據(jù)應(yīng)遵循科學(xué)性、適應(yīng)性、針對性的原則。利用德爾菲法對26名來自各個學(xué)校的一線教師做了兩輪問卷調(diào)查，并結(jié)合一線教師對案例元數(shù)據(jù)的意見，抽取了一套針對本系統(tǒng)案例資源的元數(shù)據(jù)。 2．對視頻案例的研究本文對視頻案例的特點(diǎn)做了闡述，并依掘鮑建生教授提出的制作方法制作視頻案例，