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文檔簡介
1、隨著語言學的發(fā)展，人們對外語教學有了新的認識，語法的定義也賦予了新的涵義。這種新的涵義實際上反映了一種新的語言觀念。這種新的觀念并不把語言僅僅解釋為一種知識體系或規(guī)則，而更加強調語言作為交際工具的本質意義。從而必然要求對傳統(tǒng)的語法教學進行改革，提倡任務型教學模式。但這并不意味著我們可以徹底扔掉傳統(tǒng)教學模式。
語法是語言的一個不可缺少的組成部分。在傳統(tǒng)課堂上，語法教學采用“呈現、操練、成品”三個步驟的形式。教師講授一項語法知
2、識，學生進行記憶。實踐證明這種方法有一定效果，特別是對于初學者來說。但是這種方法會使得語法教學沉悶、枯燥。任務型教學模式被認為是一種有效的提高學習水平的方法。但是批評家指出這種方法對于初學者來說是不合適的。正是因為這個原因，任務型教學法在語法教學中很少被使用。
虛擬語氣表達說話者的愿望、建議和假設。虛擬語氣是中國英語學習者的一個重點和難點。
為了讓學生掌握虛擬語氣，本文提出了有機結合傳統(tǒng)3P教學法和任務型教學
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