初中思想品德課自主學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),要求改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力.自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo).在學(xué)科教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)的研究,具有十分重要的理論價(jià)值和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義. 本研究課題立足于作者長(zhǎng)期從事的初中思想品德課

2、教學(xué)與研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),較深入地研究了自主學(xué)習(xí)在當(dāng)代有關(guān)教學(xué)論、學(xué)習(xí)論中的理論依據(jù),分析了自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)的一般模式,對(duì)如何在教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,進(jìn)行了認(rèn)真的探討;同時(shí),也較全面地分析了我國(guó)學(xué)校教育中對(duì)于自主學(xué)習(xí)理論的研究,總結(jié)了近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自主學(xué)習(xí)的嘗試,以及所積累的有關(guān)自主學(xué)習(xí)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn). 本研究課題從初中思想品德課具有的思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)出發(fā),研究了初

3、中思想品德課教學(xué)過(guò)程的要求,分析了初中學(xué)生的心理特點(diǎn),以及初中學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制.在此基礎(chǔ)上,提出實(shí)施自主學(xué)習(xí),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,有利于增強(qiáng)中學(xué)初中思想品德課的吸引力、感染力和說(shuō)服力,能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思維,使他們?nèi)跁?huì)貫通地掌握知識(shí),有利于促進(jìn)學(xué)生知、情、信、意、行、的統(tǒng)一和發(fā)展,能夠有效地發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力和提高思想政治覺(jué)悟,有利于提高初中德育課的教學(xué)實(shí)效. 本研究課題在分析初中思想品德課教學(xué)過(guò)程要求的基礎(chǔ)上

4、,探討了如何在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的實(shí)施.提出了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo),要樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境;提高學(xué)生自我效能感,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的信心;加強(qiáng)元認(rèn)知訓(xùn)練,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自控能力;發(fā)揮動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的積極作用,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;探索學(xué)習(xí)方式的自主化,提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì). 結(jié)合自己的教學(xué)教研工作實(shí)踐,通過(guò)觀摩大量課例,通過(guò)對(duì)一批成功教學(xué)案例的分析,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,以一定的理論為基礎(chǔ),選取