楊家埠木板年畫引入高中美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)探究.pdf

1、本文論述了關(guān)于校本課程《楊家埠木板年畫引入高中美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)》的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用。闡明了隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的展開和“國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”策略的貫徹落實(shí)，開發(fā)校本課程逐漸成為各地中小學(xué)教育教學(xué)改革的主要課題。2004年初，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組在對(duì)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修訂時(shí)，對(duì)“美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用”的條例也增加了有關(guān)民族、民間美術(shù)以及文物的敘述。其中有:廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館、私人博物館、

2、藝術(shù)家工作室及藝術(shù)作坊等。民族、民間美術(shù)以及人類文虎的遺物、遺跡也是重要的校外課程資源。應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐拿褡?、民間美術(shù)資源以及文物資源，開展各種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。
　　在這樣的一種理念引導(dǎo)下，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)也開展了積極的探索與創(chuàng)新。充分挖掘利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，開發(fā)了校本課程《楊家埠木板年畫》，將這一既有很強(qiáng)的民俗性，又有很高的藝術(shù)性，也是研究中國(guó)人審美觀念及民俗民風(fēng)的絕好素材引入到高中美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)。
　　本文通過(guò)對(duì)楊家埠年