西南地區(qū)高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究——以重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文西南地區(qū)高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究——以重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案姓名：楊建平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：張家軍20081101兩南大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要曼曼曼曼曼曼! 曼曼曼曼曼! ! 曼曼曼曼皇曼曼! 曼! 鼉II I ；一I 曼曼鼉曼量目標(biāo)的重要途徑和手段；突出實(shí)踐能力培養(yǎng)是辦有特色的高職教育的需要。高等職業(yè)學(xué)校能否辦出特色。取決于它是否能夠緊密?chē)@社會(huì)發(fā)展需要，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拓展專(zhuān)業(yè)

2、領(lǐng)域，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。為此，專(zhuān)業(yè)設(shè)置要以職業(yè)實(shí)踐分析為基礎(chǔ)：培養(yǎng)目標(biāo)要以職業(yè)實(shí)踐能力為本位：課程設(shè)置要以職業(yè)實(shí)踐為核心；教學(xué)方法要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為中心：考核要以職業(yè)資格的獲得為標(biāo)準(zhǔn)。為此，一要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系；二要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法；三要強(qiáng)化職業(yè)教育師資建設(shè)；四要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；五要建立與職業(yè)資格相對(duì)的教學(xué)體系。教材建設(shè)工作是高職高專(zhuān)教育教學(xué)工作的重要組成部分。目前，我國(guó)高等職業(yè)教育所

3、使用的教材不能完全適應(yīng)高職教育。高職教材建設(shè)要要突出職業(yè)教育的應(yīng)用性，要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持一致，教材體系應(yīng)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高職教材建設(shè)工作的前提；理順課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容是教材建設(shè)的關(guān)鍵：圍繞能力本位，體現(xiàn)高職教育特色。西南地區(qū)高職院校應(yīng)以《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》為會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指針，積極探索專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的

4、新路。一是完善以職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的課程體系；二是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課程整合；三是重視高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)：四是完善教學(xué)管理，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量；五是改革考試方法，推進(jìn)教學(xué)改革；六是以技能比賽形式促進(jìn)技能教學(xué)；七是改革教學(xué)方法，完善教學(xué)手段；八是走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。高等職業(yè)教育必須面向社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的實(shí)用技術(shù)人才。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際，從社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才的能力要求出發(fā)，構(gòu)架專(zhuān)業(yè)人