初中科學(xué)教學(xué)中合作探究教學(xué)策略的研究.pdf

1、社會發(fā)展需要具有合作意識和探究能力的人才，我國新一輪課程改革也十分強調(diào)“合作”與“探究”的學(xué)習(xí)方式，在初中科學(xué)教學(xué)中實施合作探究教學(xué)是實現(xiàn)上述需要的重要途徑。合作探究教學(xué)是探究教學(xué)的一種形式；是一種融入了更多合作學(xué)習(xí)理念的探究教學(xué)；是教師把合作學(xué)習(xí)的某些特征、要素、做法引入探究教學(xué)的學(xué)生分組、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)評價中而實現(xiàn)的真正意義上的小組合作探究教學(xué)。小組成員之間具有互賴性，而不只是距離上的接近。 國內(nèi)針對合作探究教學(xué)的

2、研究不匙很多，且對合作探究教學(xué)的實施過程缺少具體的做法，教學(xué)的策略系統(tǒng)不夠完善，不夠清晰。由此，確立了本研究的主要目的：構(gòu)建可供其他教師參考或借鑒的合作探究教學(xué)策略，使合作探究教學(xué)更具可操作性。 運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法對合作探究教學(xué)策略的理論與實踐進行了研究。主要開展的工作有：1、探尋合作探究教學(xué)的理論基礎(chǔ)；2、分析合作探究教學(xué)的特征，并列舉初中科學(xué)教學(xué)中可實施合作探究教學(xué)的內(nèi)容；3、構(gòu)建合作探究教學(xué)策略；4、結(jié)

3、合不同類型的合作探究教學(xué)案例，介紹合作探究教學(xué)策略的具體運用；5、對合作探究教學(xué)策略進行實驗研究。 通過理論和實踐研究，可以得到如下結(jié)論：1、把合作探究教學(xué)運用到初中科學(xué)教學(xué)是可行的和必要的。通過合作探究教學(xué)，可使學(xué)生在主動建構(gòu)知識的同時學(xué)得科學(xué)探究的方法和能力，增強同學(xué)間的相互合作，領(lǐng)悟STS的互動關(guān)系，最終提高科學(xué)素養(yǎng)。 2、從指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、實施程序、策略技術(shù)四個方面構(gòu)建了相對完整的合作探究教學(xué)策略。其中，策略