公共教育的現代性轉型及其困境.pdf

1、本文主要是從政治哲學的視角，試圖對“什么樣的教育是公共教育”這一問題進行規(guī)范性的論證。通過學理分析，指出公共教育的根本特質是公共性，但是現代性浪潮下的公共教育轉型帶來公共教育公共性的失落。為此，提出了重建公共教育公共性的意見和建議。具體來說從四個方面展開了論述： 首先，從引論中的一個實踐問題-什么樣的教育是公共教育-出發(fā)，對公共教育概念進行了剖析，進而從希臘城邦的政治理論分析了公共教育的古典淵源，指出城邦教育訴求公共福祉、公共善

2、，關懷公民美德，是蘊涵公共性的教育。然而人的個體化和社會結構中私人領域的出現，使得古典公共教育的根基斷裂。而自由主義的全面崛起則為現代公共教育的產生奠定了理論基礎。 其次，通過對現代公共教育理論基礎-自由主義的分析，闡釋了自由主義發(fā)展歷程中所體現出的理論缺陷，以及由此所導致公共性問題的凸現。進而探討了共和主義對自由主義理論所帶來公共性困境的救治，并在此基礎上探討了現代公共教育公共性的來源、表現方式以及價值根基。 再次，詳

3、細分析了建立在自由主義理論之上的現代公共教育隨著自由主義理論的發(fā)展與變化，從制度、功能、價值三方面進行了轉型，從而導致了現代公共教育公共性的全面失落，使得現代公共教育成為去公共性的公共教育。研究也對我國公共教育是否具有公共性，進行了歷史反思與現實分析。研究指出古代中國雖然追求“天下為公”，但古代教育是去公共性的教育，中國近代曾有過對公共教育公共性的理論訴求，但這種理論訴求并沒有轉化為一定規(guī)模的實踐，現代中國公共教育依然是去公共性的公共教