高校學科帶頭人能力建設研究.pdf

1、隨著科學技術和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國提出實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，這就要求高校加快學科建設和科學研究隊伍建設的步伐。而學科帶頭人對高校學科發(fā)展和科研水平的提高，以及凝聚科研隊伍有著不可替代的作用，對學科帶頭人能力的“培養(yǎng)”和“使用”成為當前我國高校普遍關注的問題。 加強學科帶頭人能力建設在我國人才強國戰(zhàn)略中具有基礎性、全局性、戰(zhàn)略性的作用；在現(xiàn)有國家政策和物力、財力及人力條件下，對高校學科帶頭人能力的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)性研究有利于順利

2、實現(xiàn)高校人才資源的優(yōu)化配置和使用；對學科帶頭人能力建設對策的探討，有助于普通高校學科帶頭人的培養(yǎng)，有利于高校學科建設進一步更好更快發(fā)展，縮小我國與世界一流高校的差距，為我國早日實現(xiàn)現(xiàn)代化提供科學技術支持。 目前，我國高校為了進一步提高學科帶頭人的能力，推行了一系列的學科帶頭人能力培養(yǎng)計劃，在高校內(nèi)逐漸形成了一個良好的環(huán)境，讓高校學科帶頭人能更好地發(fā)揮作用。 盡管高校在學科帶頭人能力建設上取得了一定的成就，但我們也要清楚的

3、認識到我國高校學科帶頭人與世界高水平大學的終身教授在能力上還存在很大的差距，具體表現(xiàn)為：學科帶頭人原有的知識結(jié)構(gòu)已不能滿足學科發(fā)展的需要；學科帶頭人創(chuàng)新能力還不能適應新時期的要求； 學科帶頭人與學科組織成員相互合作關系有待提升； 學科帶頭人社會活動能力難以滿足學科組織成長的需要； 學科帶頭人的學術視野不開闊難以推進本學科發(fā)展； 學科帶頭人獲取信息能力不強導致學科組織出現(xiàn)重復研究、滯后研究和研究起點低等等。

4、 這些都是制約我國高層次人才隊伍建設和高水平大學建設的瓶頸。 因此，我們必須從我國高等教育發(fā)展的實際出發(fā)，在總結(jié)和研究高校學科帶頭人能力建設成功經(jīng)驗的基礎上，提出相應的對策以加快學科帶頭人能力建設的步伐。 首先學科組織內(nèi)部要樹立取向一致的學科價值觀，推動學科帶頭人由學科領導轉(zhuǎn)向為學術領導，并且在學科組織內(nèi)部建立客觀公正的科研評價體系，為學科帶頭人的成長營造良好的學術環(huán)境； 其次要打造一流的科研基地，為學科

5、帶頭人搭建教育和研究的平臺； 再次組建以學科帶頭人為核心的科研團隊，使學科帶頭人的組織協(xié)調(diào)能力得到很好的鍛煉； 另外要建立起一整套學科帶頭人選拔、培養(yǎng)、評價方案，激活學科帶頭人學習意識，提高學科帶頭人的學習能力； 還要加大國內(nèi)外的學術交流，拓展學科帶頭人的學術視野及信息獲取能力； 最后要以產(chǎn)學研結(jié)合為主線，發(fā)掘新的學科領域，獲得學科研究所需要的資金和設備，提高學科帶頭人的科技創(chuàng)新能力，更好的為經(jīng)濟社會發(fā)展