智障學(xué)生語(yǔ)言障礙類型調(diào)查及訓(xùn)練對(duì)策研究——以淄川特殊教育中心為個(gè)案.pdf

1、本研究的目的在于了解智障學(xué)生的語(yǔ)言障礙類型、障礙程度，以作為：(1)設(shè)計(jì)語(yǔ)言障礙補(bǔ)救教學(xué)方案的思考；(2)實(shí)施智障學(xué)生語(yǔ)言康復(fù)的指標(biāo)；(3)探討智障學(xué)生語(yǔ)言障礙的診斷、矯治、訓(xùn)練的參考依據(jù)；(4)提出促進(jìn)智障學(xué)生語(yǔ)言康復(fù)的發(fā)展途徑。 為達(dá)到上述目的，本研究采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地訪談?wù){(diào)查法、個(gè)別評(píng)量診斷法、統(tǒng)計(jì)分析法等，利用臺(tái)灣林寶貴教授修訂的《語(yǔ)言障礙兒童診斷測(cè)驗(yàn)》，調(diào)查了淄博市淄川特殊教育中心的29名智障學(xué)生(男22人，女7人)

2、，發(fā)現(xiàn)：1、智障學(xué)生的語(yǔ)言障礙具有廣泛性和普遍性，幾乎所有在讀的智障生在語(yǔ)言方面都存在構(gòu)音障礙，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，語(yǔ)言理解能力差，聲音異常，耳語(yǔ)聽(tīng)解能力差，口吃等；2、不同智障程度(輕、中、重)的學(xué)生在構(gòu)音障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言理解能力差、聲音異常、耳語(yǔ)聽(tīng)解能力差、口吃等幾種障礙類型上，中、重度居多，輕度較少；3、男、女智障學(xué)生在語(yǔ)言障礙類型上沒(méi)有明顯差異；4、不同年級(jí)的智障學(xué)生的語(yǔ)言障礙在類型上沒(méi)有規(guī)律可言，但從理解和表達(dá)方面，高年級(jí)的