社會公正視域中的殘疾人教育保障體系研究.pdf

1、社會公正是人類孜孜以求的理念和目標(biāo)，是我國構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。教育作為一項最基礎(chǔ)的社會事業(yè)，關(guān)涉到人民群眾的切身利益和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展，是實現(xiàn)公正社會的前提和保障。殘疾人的教育是教育事業(yè)的組成部分，其發(fā)展?fàn)顩r是反映一個國家教育公正乃至社會公正程度的標(biāo)尺。因此，探討殘疾人的教育問題，構(gòu)建殘疾人的教育保障體系具有重要的現(xiàn)實意義。通過對功利主義的公正觀、自由至上主義的公正思想、羅爾斯主義的公正觀和多元主義的公正思想的評析，指出殘疾人教育保障

2、的四項公正原則，即公民基本權(quán)利平等原則、機會平等原則、分配的應(yīng)得原則和事后的補償正義原則。在殘疾人的教育方面提出了“全納教育”等理念，并從入學(xué)機會、教育過程和教育結(jié)果三個方面展現(xiàn)了殘疾人教育公正性的缺失。指出導(dǎo)致這種不公的原因主要在于三個方面：一是我國目前殘疾人的教育在教育法制上十分欠缺，表現(xiàn)為缺乏具體的、具有可操作性的法律，部分人和機構(gòu)的法律意識淡漠；二是國家對殘疾人教育經(jīng)費等資源的投入總量不夠，地區(qū)之間和城鄉(xiāng)之間的差距非常大；三是殘

3、疾人教育所需的師資無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能滿足現(xiàn)有的需求。所以，我國目前的殘疾人教育保障體系還是低水平的、不完善的，還不能為殘疾人提供公平的受教育機會和環(huán)境。文章隨后著重探討如何實現(xiàn)殘疾人的教育公正。指出了實現(xiàn)殘疾人教育公正的必要性，將公正的具體原則運用到殘疾人的教育中并作了具體闡發(fā)。在實現(xiàn)的途徑上，依然從法律、投入、師資這三個外部保障系統(tǒng)著手，主張應(yīng)該修改并制訂新的更具說明性和可操作性的殘疾人教育法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法；加大國家