我國(guó)發(fā)行“教育券”的必要性和可行性研究.pdf

1、對(duì)今天的中國(guó)人來說，“教育券”已經(jīng)不算新鮮事。從2001年浙江省長(zhǎng)興縣發(fā)行“教育券”，到2005年“教育券”已面向浙江、江蘇、山東、江西、河南等省10萬考生家庭免費(fèi)發(fā)放?！敖逃爆F(xiàn)象受到國(guó)內(nèi)學(xué)者和新聞界的普遍關(guān)注，他們對(duì)這項(xiàng)政策及引發(fā)的現(xiàn)象從理論到實(shí)踐進(jìn)行了全面探究，試圖將基礎(chǔ)教育中的許多疑難雜癥羅列進(jìn)來，通過這套政策方案，予以解決。 然而，最終的政策在很大程度上取決于問題的發(fā)展是否在政策決策者的價(jià)值取向范圍內(nèi)，而不是社會(huì)輿論

2、的預(yù)期。因此，對(duì)發(fā)行“教育券”的必要性和可行性做出進(jìn)一步分析仍然十分重要。本文將分三部分，從“教育券”的研究背景和理論基礎(chǔ)出發(fā)，從不同角度探討“教育券”在我國(guó)發(fā)行的必要性和可行性。 第一部分即研究背景和理論基礎(chǔ)部分。闡釋了“教育券”及其實(shí)質(zhì)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及“教育券”的主要理論基礎(chǔ)。 第二部分即分析我國(guó)發(fā)行“教育券”的必要性。結(jié)合構(gòu)建和諧社會(huì)、公共教育財(cái)力資源配置方式以及教育領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展觀，從三個(gè)層面剖析了我國(guó)目前發(fā)