農業(yè)職業(yè)院校學生服務新農村建設的意愿及影響因素研究——供給視角下基于成都農業(yè)科技職業(yè)學院的調研.pdf

1、社會主義新農村建設是推動農村經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)農村社會穩(wěn)定和破解“三農”問題的重要舉措。社會主義新農村建設的主體是農民，發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)需要有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農民。而建設社會主義新農村和發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的關鍵還是要看人才，新農村建設的推進需要大量的專業(yè)技術人才和強大的人才智力支持。但是，目前我國的新農村建設仍然面臨著人才嚴重匱乏的難題。因此，當前如何發(fā)揮高等教育尤其是高等農業(yè)職業(yè)教育在農村人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢以及引導農業(yè)職業(yè)院校學生服務新農

2、村建設，對新農村建設的推進和現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展將起著至關重要的作用。
　　 本研究從提高人才資源配置效率出發(fā)，以實現(xiàn)新農村建設在人才需求和人才供給方面達到有效契合為研究目的，以成都農業(yè)科技職業(yè)學院為研究對象，首先分析了成都農業(yè)科技職業(yè)學院在人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀。然后以問卷調查和訪問調查的數(shù)據(jù)為依據(jù)，對高等農業(yè)職業(yè)院校學生服務新農村建設的意愿進行了實證分析，結果表明農業(yè)職業(yè)院校學生的期望工資水平高于實際的工資水平，但是大部分學生具有較為

3、理性的就業(yè)觀念。大多數(shù)學生服務新農村建設的積極性較高，對新農村建設也有較高的認知水平，并且對新農村建設具有較高的參與意識。同時，為了解影響農業(yè)職業(yè)院校學生服務新農村建設的主要因素，本研究運用二項Logistic模型進行了相應分析，結果表明農學類專業(yè)的學生回農村就業(yè)的積極性更高，來自農村的學生和有回農村創(chuàng)業(yè)打算的學生更愿意回農村就業(yè)，父母和朋友的看法對學生是否回農村就業(yè)具有顯著的正向影響。最后，本研究基于以上實證分析的結果，從建立與新農村