基于網絡環(huán)境的大學生心理健康教育策略研究.pdf

1、教育環(huán)境作為教育要素之一，對教育活動過程和效果起著重要作用。網絡時代的來臨，使我國當代大學生所處的教育環(huán)境已經不再是純粹的傳統教育環(huán)境，但也不是純粹的網絡虛擬環(huán)境，而是傳統教育環(huán)境與網絡環(huán)境并存。網絡與大學生的生活和學習息息相關，深刻地改變著大學生的學習、生活和交往方式，而且更加深刻地改變著大學生的思想、觀念和精神世界。網絡環(huán)境對大學生心理健康的影響是極其復雜的，既有積極的正面影響，也有消極的負面影響。網絡技術正迅速地向社會各個領域滲透

2、，高校校園已成為我國互聯網用戶最密集的區(qū)域。面對網絡這一新環(huán)境韻強勢介入，如何避免網絡環(huán)境的消極影響、利用網絡環(huán)境的積極影響、發(fā)揮網絡優(yōu)勢，加強大學生心理健康教育，提高大學生心理素質，是當代大學生心理健康教育工作面臨的新課題。為了探討網絡環(huán)境介入后，如何利用網絡營造良好的大學生心理健康教育環(huán)境、加強大學生心理健康教育工作、增強大學生心理健康自主維護能力，本文采用文獻研究、行動研究的方法，對我國高校大學生心理健康教育的宏觀策略進行了初步探

3、討，并構建了一套基于網絡環(huán)境的大學生心理健康教育策略體系。本研究的主要內容如下： 第一章主要論述本課題的研究背景、國內外的研究現狀和本課題研究的意義。第二章論述了傳統環(huán)境下大學生心理健康教育的原則、途徑、機構、師資、內容等方面的概況；分析了目前我國大學生心理健康教育工作的網絡環(huán)境。第三章主要從網絡本身和大學生心理健康教育工作的需要出發(fā)，分析了網絡環(huán)境的特點，及其對大學生心理健康教育途徑、工作機構、師資素質、教育內容、課堂教學、心