“多媒體技術(shù)基礎”課程資源建設的探究.pdf

1、現(xiàn)代遠程開放教育是21世紀一種全新的教育形式，其主要特征是，滿足學習者個性化學習需求，使學習者隨時、隨處可以學習任何想學的知識。而要實現(xiàn)這些的關(guān)鍵是為學習者提供豐富的課程資源。網(wǎng)絡課程作為課程資源的重要組成部分，就目前來看，存在著很多的缺點與不足，比如：缺乏網(wǎng)絡教學活動設計；視頻點播缺少點播功能；測試練習缺少應有功能；實驗資源嚴重缺乏；評價方式單一等等，因此在課程資源建設的內(nèi)容方面還需要我們進行改進。同時，為了提高課程資源的利用率，引導

2、、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺和有針對性地使用各種資源的學習習慣和擁有這種能力還需要在課程資源管理方面，課程資源導學方面進行研究。 本人通過調(diào)查研究后在課程資源建設的內(nèi)容方面提出了“雙服務”模式，“雙服務”指為學員提供優(yōu)質(zhì)的教學資源服務和有效的學習支持服務，教學資源服務包括課程信息、課程導學、實驗實踐、自檢自測四大欄目，學習支持服務包括課程討論區(qū)、課程答疑室、學習交流、學習記錄四大欄目。以上欄目又細分為各二級欄目。在課程資源管理方面提出了“

3、一主線、四檢查、六建設”的模式。在課程資源導學方面提出了“自我監(jiān)控教師指導”的課程導學方式。然后，設計和開發(fā)了“多媒體技術(shù)基礎”網(wǎng)絡課程平臺。開發(fā)“多媒體技術(shù)基礎”網(wǎng)絡課程平臺的目的是對本論文提出的以上三方面進行具體的實施，以展示其如何應用和揭示其是否有效。通過教學實踐表明，以上三方面研究適合遠程開放教育特點，可以使學員在網(wǎng)絡環(huán)境下很好的開展自主學習。 本論文共分四個部分。前兩部分針對目前網(wǎng)絡課程存在的問題，討論了資源建設的理論