小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施.pdf

1、培養(yǎng)良好的科技素養(yǎng)是目前世界各國(guó)科學(xué)技術(shù)教育的最主要目標(biāo)。當(dāng)前國(guó)際科學(xué)技術(shù)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)是教學(xué)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)手、腦結(jié)合，進(jìn)行“真實(shí)”問(wèn)題的學(xué)習(xí)，采用探究法，等等。小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育是以培養(yǎng)小學(xué)生科技素養(yǎng)為宗旨的科技啟蒙教育。小學(xué)生對(duì)自己周?chē)囊磺惺挛锞哂袧夂竦呐d趣和強(qiáng)烈的好奇心，充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)，從而在小學(xué)階段為他們的科技知識(shí)、動(dòng)手能力、科學(xué)精神等方面奠定基礎(chǔ)，對(duì)其一生的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)進(jìn)均大有裨益

2、。
　　本文旨在通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育系列活動(dòng)，通過(guò)觀察和分析科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果，了解科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)在培養(yǎng)小學(xué)生科技素養(yǎng)中的作用。首先對(duì)國(guó)內(nèi)外小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并分析了山東省科學(xué)技術(shù)教育水平在全國(guó)所處的位置，以及濰坊市在全省、濰城區(qū)在全市、我校在全區(qū)所處的位置?？偨Y(jié)了我國(guó)小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育仍存在的不足之處，指出要提高我國(guó)小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育水平，迫切需要積累大量符合我國(guó)地域特色的，在小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活

3、動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的成功案例。從而確定了“小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”選題的意義。
　　為做好小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，本文探討了科學(xué)和技術(shù)、科技素養(yǎng)以及科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)涵，腦科學(xué)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、科學(xué)學(xué)理論背景下的科學(xué)技術(shù)教育觀，進(jìn)而梳理了小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論基礎(chǔ)，探討了小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次，即學(xué)科層次、單元層次和具體活動(dòng)層次，本文研究的小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主要限于具體活動(dòng)層次。

4、>　　本文還探討了小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本要求:要全面貫徹小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求；要面向全體學(xué)生；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要因地制宜，結(jié)合本地區(qū)、本校特有的資源設(shè)計(jì)活動(dòng)；要體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)教育在學(xué)科間的整合。
　　本文主要采用了文獻(xiàn)研究法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技活動(dòng)產(chǎn)品對(duì)比分析法等方法。重點(diǎn)研究了三方面的內(nèi)容:一是開(kāi)展“走近科學(xué)家”活動(dòng)；二是設(shè)計(jì)并實(shí)施豐富多彩的課外科技活動(dòng)；三是開(kāi)展科學(xué)技術(shù)教育在學(xué)科間整合研究。
　　

5、本文運(yùn)用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了討論。開(kāi)展“走近科學(xué)家”活動(dòng)激發(fā)了小學(xué)生對(duì)科技的興趣，豐富多彩的課外科技活動(dòng)有利于促進(jìn)小學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，科學(xué)技術(shù)教育在學(xué)科間整合研究有利于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。進(jìn)而對(duì)設(shè)計(jì)與實(shí)施小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)提出了建議。倡導(dǎo)準(zhǔn)確地進(jìn)行目標(biāo)定位，樹(shù)立全面的科學(xué)技術(shù)教育觀；弘揚(yáng)科學(xué)精神，重新構(gòu)筑學(xué)生的理想；橫向延伸，使科學(xué)技術(shù)教育由課外走向課內(nèi)；拓展活動(dòng)渠道，營(yíng)造教育氛圍，滲透