現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)整合的研究.pdf

1、當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，數(shù)字信息化的程度進(jìn)一步加劇，我們的課堂正一天天地成為一個信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，信息環(huán)境下的課堂教學(xué)模式也必將替代過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種發(fā)展是不可遏止的。教育信息化作為跨世紀(jì)教育改革的重要內(nèi)容和指導(dǎo)思想已紛紛被納入當(dāng)今世界各國新一輪的教改方案。而語文課程教育是我國的母語教育，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革我國語文課程教育的落后和不足，是深化語文課程教學(xué)改革的迫切要求，也是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程整合的重要意義之所在

2、?，F(xiàn)代教育技術(shù)為語文學(xué)科教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個體差異和智能發(fā)展不平衡的狀況，通過擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容或變換知識表征與呈現(xiàn)方式，組織多樣化的教學(xué)活動，充分開發(fā)學(xué)生的各種智能，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展和全體發(fā)展。
　　 本研究立足于現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況，采用查閱文獻(xiàn)資料、結(jié)合實際案例，進(jìn)行對比分析、實地調(diào)研等方法，對現(xiàn)在