糾正外來務(wù)工人員子女在校行為習(xí)慣偏差的探究——以包頭市青山區(qū)第45中學(xué)為例.pdf

1、本文主要采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、訪談和案例分析的方法結(jié)合理論研究，對(duì)外來務(wù)工人員子女的行為習(xí)慣偏差進(jìn)行了研究和分析。研究發(fā)現(xiàn)，他們身上存在著許多優(yōu)良品質(zhì)，但也確實(shí)有一些行為習(xí)慣的偏差。本論文對(duì)外來務(wù)工人員子女行為習(xí)慣偏差的成因從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)影響及學(xué)生自身特點(diǎn)這四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并主要從學(xué)校教育方面提出了改進(jìn)的措施和建議。學(xué)校從自身出發(fā)，更多關(guān)注這一特殊群體，保證每一個(gè)學(xué)生得到公平對(duì)待，做好行為規(guī)范教育，在分班過程中進(jìn)

2、行合理的師資配置，努力轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，讓每一位教師都從自身出發(fā)，提升自己的素質(zhì)，更多的關(guān)注每一個(gè)孩子的養(yǎng)成教育和心理健康教育，多給他們一些關(guān)愛，為學(xué)生的成長、發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。單憑學(xué)校的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力。每個(gè)家長其實(shí)都希望自己的孩子能夠成才，但他們通常受個(gè)人知識(shí)能力的限制而有心無力，沒有科學(xué)的教育方法，這就使學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。為了更好發(fā)揮和調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)參與意識(shí)，學(xué)校通過家長學(xué)校授課