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1、目前，在語文課堂教學(xué)的實踐中存在兩大基本問題，一是重視了學(xué)生的主動建構(gòu)，但忽視了學(xué)科基本認知結(jié)構(gòu)的引領(lǐng)和形成。二是注重基本知識技能教學(xué)，忽視了學(xué)生主動建構(gòu)、實踐體驗的過程，致使目前語文教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)目標難以落實?；谶@樣的現(xiàn)狀，為了從提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的角度，對教學(xué)目標、過程、方法進行新的設(shè)計，關(guān)注學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的生成和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我們提出“結(jié)構(gòu)—建構(gòu)”語文教學(xué)策略?！敖Y(jié)構(gòu)—建構(gòu)”語文教學(xué)策略倡導(dǎo)整體把握語文學(xué)
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