在生物學(xué)習(xí)中重塑自我意象和重建學(xué)習(xí)信心.pdf

1、本文以研究自我意象的概念、特點(diǎn)、影響因素、作用機(jī)理為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)形成積極自我意象的重要意義。在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)建積極自我意象的這一前提和基礎(chǔ)上(著重提升生物自我意象)，結(jié)合認(rèn)知行為療法的糾正認(rèn)知和改變行為的常用方法，幫助學(xué)生強(qiáng)化并保持積極自我意象。如果說(shuō)形成積極自我意象是找到病根的話(huà)，那么認(rèn)知行為療法就像是鞏固病情一樣；如果說(shuō)改變自我意象，重建學(xué)生學(xué)習(xí)信心屬于通過(guò)“加法”強(qiáng)化的話(huà)，那么認(rèn)知行為療法則是通過(guò)“減法”來(lái)強(qiáng)化學(xué)生形成的積

2、極自我意象。筆者在教學(xué)目標(biāo)中明確培養(yǎng)良好自我意象的理念，優(yōu)化培養(yǎng)良好自我意象的教育環(huán)境，在教學(xué)內(nèi)容中挖掘有利于培養(yǎng)良好自我意象的素材，改革陳舊的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、在自主、合作、探究中培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意象，還將培養(yǎng)良好自我意象延伸到課堂之外，比如，個(gè)人小訪談、專(zhuān)題講座、短信管理等。通過(guò)本課題的研究，從小的方面來(lái)講，重建學(xué)生學(xué)習(xí)信心，至少能改善他們的學(xué)習(xí)觀念，能重新主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去；從大的方面講，通過(guò)培養(yǎng)他們健康、積極的自我