關于我校小學語文閱讀考級的實驗與研究.pdf

1、我校從2002年起在全校范圍內開展語文課外閱讀考級制度，歷時七年不斷發(fā)展反思調整。隨著整個社會對語文課外閱讀認識的不斷深入，也對于閱讀考級有了更加科學的認識和評價。課外閱讀是語文課程的重要內容之一，是學生進行語文實踐的重要途徑。開展課外閱讀有多方面的意義，它能夠突出學生的主體地位，有效地發(fā)揮學生學習的自主能動性；它能夠不斷地促進學生在充滿個性、創(chuàng)造性的閱讀中進行深層的精神體驗。在現(xiàn)實生活中有效地開展課外閱讀，對拓展學生的語文學習領域，強

2、化學生的語文學習實踐，全面實現(xiàn)語文課程目標有著重要意義。在探索推進課外閱讀的道路上，我們找到了閱讀考級實驗這個依據。本課題基于尊重個性差異的設計思想，總結了我校課外閱讀個性化評價的指標體系，并對閱讀考級制度的開展進行了評價。我們總結出通過閱讀考級制度的推廣，是可以點燃學生閱讀熱情，使閱讀考級成為推進學生持續(xù)課外閱讀的動力源泉的，促進了學生語文綜合素養(yǎng)的整體提升。同時發(fā)現(xiàn)在閱讀考級評價的過程中還存在著很多問題，并對此問題提出解決策略。全文