初一新生同伴交往適應的調查以及干預.pdf

1、’。!Jij’1tlC獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：迭壅熟日期：弘ff年多月

2、吾日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：狄建數(shù)導師簽名日期：夕ZfR弓B／內蒙古師范大學碩士學位論文中

3、文摘要初中生處于個體心理發(fā)展的“斷乳期”，同伴成為其繼親子之后的主要互動群體，而且本身生理和心理的轉變以及環(huán)境的改變容易導致初一新生同伴關系適應出現(xiàn)問題。來自靈長類動物的實驗研究和人類的相關研究證明，同伴關系不良將導致兒童青少年短期或長期的社會適應困難，改善初中生不良同伴關系的研究具有重要的意義。目前國內關于兒童同伴關系的研究雖然取得了一些成果，但研究的系統(tǒng)性、整體性稍嫌不足。大多數(shù)研究都是關于同伴關系的理論發(fā)展或相關性研究，二十世紀九

4、十年代以后開始重視對兒童同伴交往問題實踐探索，但對同伴關系不良學生的輔導，多從兒童個人方面著手，很少注意兒童所處的系統(tǒng)環(huán)境對其同伴關系的影響。本文以山西省某中學的初一新生為研究對象，選擇了兩個在男女比例、來源、年齡和教師方面差異不大的初一班級為研究對象，隨機選擇一個為實驗組，另外一個為對照組，初一(一班)為實驗組，初一(二班)為對照組，其中初一(一班)的學生人數(shù)為57人，初一(二班)的學生人數(shù)為54人。采用的方法是實驗組對照組前測后測法

5、，研究的工具是同伴等級評定量表和團體活動調查表。同伴等級評定量表有一定的信度和效度；團體活動調查表有兩部分，分別為干預前后所涉及的問題。研究程序為：先對實驗組與對照組進行前測，前測的量表包括同伴等級評定量表以及團體活動調查量表的第一部分；然后對實驗組的班級進行干預，干預方法為團體輔導，團體輔導包括八次，時間持續(xù)八周；八周后，實驗組與對照組分別進行實驗后測，實驗組的后測量表包括同伴等級量表和團體活動調查表的第二部分，對照組的后測量表為同伴