歷史地圖在課堂教學(xué)中的選擇與運(yùn)用.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入,新時(shí)期中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)生了很大變化,課程理念的引進(jìn)和貫徹使教學(xué)觀念的重心從如何“教”好歷史轉(zhuǎn)移到怎樣使學(xué)生“學(xué)”會(huì)歷史,歷史課程在課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程類型、課程內(nèi)容、教材開發(fā)、教學(xué)方式和課程評(píng)價(jià)等方面有了較大的變動(dòng),這些變動(dòng)都集中體現(xiàn)在歷史課程實(shí)施的三維目標(biāo)中。新課改實(shí)施的過(guò)程中,課堂教學(xué)的有效性日益提上日程,歷史地圖教學(xué)在有效的課堂教學(xué)中地位不容忽視,新形勢(shì)下對(duì)歷史地圖教學(xué)的研究也呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)和

2、發(fā)展趨勢(shì)。
　　 本文試圖將80年代以來(lái)我國(guó)教育界有關(guān)歷史地圖在課堂教學(xué)中的選擇和運(yùn)用的研究做一次較為詳盡、系統(tǒng)的整理,并在新課改的理論指導(dǎo)下,以高中歷史教科書為平臺(tái),結(jié)合筆者的教育教學(xué)實(shí)習(xí),聯(lián)系史學(xué)相關(guān)理論成果,探索如何將歷史地圖教學(xué)滲透到歷史的課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)歷史課堂的高效,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。
　　 全文共分四個(gè)部分的內(nèi)容:
　　 第一部分,說(shuō)明歷史地圖教學(xué)的重要性和必要性,特別是歷史地圖在新課改背景下的特