中學音樂教學數(shù)字化應用技術(shù)狀況研究——以奉化中學音樂教學數(shù)字化應用狀況為例.pdf

1、本文是以“奉化市中學音樂教學數(shù)字化應用狀況”為例,來進行的一項教學個案研究。
　　 本文首先搜索和回顧了國內(nèi)中學音樂教學數(shù)字化應用的歷史狀況,從改革開放前到改革開放后,直至新世紀以來的數(shù)字化音樂教育狀況;其次,文章也回顧了各歷史時期的各類各級方針政策,中學音樂課程標準的演化;同時還將國內(nèi)的中學音樂教學數(shù)字化應用的歷史狀況與世界各個發(fā)達國家,尤其是與美國先進的音樂教學數(shù)字化應用狀況作了較為詳細的比較,全面的對中國乃至世界各國音樂教

2、學數(shù)字化狀況作了詳細地介紹。從而將奉化中學音樂數(shù)字化應用狀況的個案放置于一個歷史與現(xiàn)狀的寬度上進行衡量與分析。
　　 文章的第二部分是對奉化中學音樂教學數(shù)字化應用狀況的各項調(diào)查。首先是對奉化中學(初中、高中)的數(shù)量,配備的音樂教師的多少進行調(diào)查,其次是對奉化中學所有音樂教師的性別、學歷、職稱、年齡、學緣、專職與兼職與否進行調(diào)查,此外,還對各中學音樂課的開課情況,上課設備如何,在各種音樂類型課(唱歌課,欣賞課,綜合課,舞蹈課等)教

3、學中應用數(shù)字化的狀況等進行調(diào)查,也對各位音樂教師本身所掌握的數(shù)字化技術(shù)狀況進行調(diào)查。對以上各項調(diào)查,筆者作了許多問卷和訪談,然后對問卷和訪談的數(shù)據(jù)、結(jié)果進行分析,從中發(fā)現(xiàn)奉化中學音樂教學數(shù)字化應用狀況的特點和存在的問題。
　　 為了讓研究更具體化,更具有說服力,本文采用案例分析法來進行奉化中學音樂教學數(shù)字化應用狀況的研究。文中所選的案例均來自于“奉化市2009年中學音樂課堂教學比賽”的五節(jié)優(yōu)質(zhì)課,其中三節(jié)欣賞課,兩節(jié)綜合課。對這

4、五節(jié)音樂課中的數(shù)字化應用狀況逐個進行分析解剖,歸納出奉化中學音樂教學數(shù)字化應用狀況的優(yōu)點與缺點。
　　 通過以上的調(diào)查、訪談和案例分析,對奉化中學音樂教學數(shù)字化應用存在的問題,如音樂教師傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固、各校數(shù)字化設備落后、教師的數(shù)字化技術(shù)水平低、課堂教學內(nèi)容存在的問題和教材的整合問題等提出相應的解決辦法:第一,奉化中學音樂教師應該加強有關(guān)方針政策的學習;改變傳統(tǒng)的教學觀念,把數(shù)字化技術(shù)引入音樂課堂教學中,給課堂教學帶來全新

5、的變革;第二,對奉化中學音樂教師加強數(shù)字化技術(shù)培訓,增長其運用數(shù)字化的技術(shù)水平,開拓各位教師的數(shù)字化技術(shù)視野;第三,要求政府,學校領導加大投資,完備數(shù)字化音樂設備,全面實現(xiàn)音樂教學數(shù)字化;第四,各校應該加強交流,設備好、技術(shù)高的學校和音樂教師向設備差、技術(shù)薄弱的學校和音樂教師提供幫助,實現(xiàn)資源共享。
　　 文章的結(jié)語是對奉化中學音樂教學的數(shù)字化技術(shù)運用發(fā)展進行展望。隨著全面實現(xiàn)實現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)在中學音樂課堂中的運用,中學音樂課堂將