語文教育中的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育研究.pdf

1、文化傳承與語文教育有著十分重要的關(guān)聯(lián),可以說,語文教育肩負傳承文化的重要責任。從本質(zhì)上說,語文教育就是學(xué)生在文化的世界里邀游的過程。正如劉建瓊所說:“語文教學(xué)自然而然就成為了一種文化活動,通過文化的對話、整合文化資源、促進文化建構(gòu)、發(fā)展文化品質(zhì)、尋求文化的意義這樣一系列的過程,是語文教育的最高追求?！眓’《全日制義務(wù)教育語文課程標準》(以下簡稱“語文新課標”)中指出“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分；要認識中華文化的豐富

2、博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！?br>　　 傳統(tǒng)節(jié)日文化教育在語文教育領(lǐng)域里是一個不可或缺但又極易忽略的文化教育問題。但近百年來語文教育界對于傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的研究內(nèi)容甚少:概念模糊、意識淡薄、教法空白,至于有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日文化題材的選文就更少了。
　　 本文先從語文教育的傳統(tǒng)節(jié)日文化使命切入深入闡述。繼而從培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)中傳統(tǒng)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)心理、強化教師節(jié)日文化教育角色、開拓

3、語文教育中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的有效渠道等多角度深入探討。其中,開拓語文教育中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的有效渠道又包括:語文教材建設(shè)、生命課堂建構(gòu)、開發(fā)課后節(jié)日文化資源等五個方面。關(guān)于教材建設(shè),對人教版、蘇教版和語文版三個版本的小學(xué)、初中、高中教材中傳統(tǒng)節(jié)日文化題材、體裁選文進行梳理、分析和評價。最后,通過對中西方傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的比較,進一步得出語文教育中的傳統(tǒng)節(jié)同文化教育不應(yīng)該僅僅局限在本國,還應(yīng)該多多進行中外傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的交流,讓語文教育