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文檔簡介
1、中等職業(yè)學(xué)校(以下皆簡稱“中職學(xué)?!保╅_設(shè)的幼兒教育專業(yè)經(jīng)過了十余年曲折的發(fā)展,在新世紀(jì)進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展和提高的階段,已成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的新興專業(yè),對該層次幼兒師資的培養(yǎng)情況的關(guān)注,具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。長期以來幼兒教師培養(yǎng)與小學(xué)教師培養(yǎng)同在中師層次進(jìn)行,當(dāng)前幼兒師資培養(yǎng)層次提升,我國的幼師學(xué)校由三級師范升格為二級師范,中等師范學(xué)校逐步取消,已成為師范教育改革的趨勢,社會發(fā)展大背景下,隨之而來矛盾也出現(xiàn)了:社
2、會發(fā)展對幼兒教師的需求大大增加;高職、高師培養(yǎng)的幼兒師資暫時(shí)無法適應(yīng)和滿足社會的需求等等。
幼兒師資培養(yǎng)層次提升了,幼師辦學(xué)規(guī)模卻在逐步萎縮,甚至由于不少附設(shè)在中師學(xué)校的幼師專業(yè)已經(jīng)停辦,直接導(dǎo)致當(dāng)?shù)卣阉诘貐^(qū)培養(yǎng)幼兒教師的任務(wù)推給了辦學(xué)層次較低的職業(yè)高中,這不能不說是理想與現(xiàn)實(shí)之間的反差。由中職學(xué)校來培養(yǎng)幼兒師資實(shí)在是當(dāng)前社會發(fā)展的無奈選擇,如何利用有限的資源和時(shí)間進(jìn)行有效的合格幼兒師資的培養(yǎng)也成為目前中職學(xué)校培養(yǎng)幼
3、兒師資的最大挑戰(zhàn)和契機(jī)。
本研究以當(dāng)前江西省部分中職學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資工作中教學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn),通過對調(diào)查結(jié)果的分析,了解當(dāng)前江西省中職學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資工作中的教學(xué)的現(xiàn)狀,進(jìn)而分析當(dāng)前中職學(xué)校培養(yǎng)幼兒師資存在如生源素質(zhì)偏低,難以達(dá)到合格幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn);學(xué)制短,系統(tǒng)教學(xué)弱,與教師專業(yè)化要求尚有差距;師資水平偏低,難以滿足教學(xué)需要;實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件相對單薄,難以適應(yīng)幼教特殊要求;一校多能的發(fā)展特點(diǎn)與教師專門培養(yǎng)不相適應(yīng)等種種發(fā)展困境
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